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        藝體教學
        何冕笑了——記一名曾是體育學困生的學生
        發布單位:德陽市實驗小學    發布人:張軍 德陽市實驗小學    作者:張軍 德陽市實驗小學    日期:2008-09-16     瀏覽次數:4363
            2008屆的學生們畢業了,望著畢業照片上一張張健康、活潑、可愛的笑臉,作為體育老師的我無比的欣慰,當六年級五班何冕那圓圓的笑臉再次映入我的眼帘時,我甚至激動起來,是他再一次讓我感受到了體育對於學生健康體魄、健全人格以及展示人性美的重要性,是他又一次的讓我覺得我所從事的體育教學工作是多麼的神聖和驕傲!
            一、50厘米的高度曾讓他望而卻步
            那是2006年春期剛開學不久的一節體育課,我帶領著四年級五班的學生們學習跨越勢跳高,當一個又一個的學生輕鬆的從橫拉的橡皮筋(距地面大約50厘米)上一躍而過並欣喜若狂時,只見一個胖胖的小男孩站在起跑線前滿頭大汗,我從他的眼睛里看到了焦慮、不安和恐懼,於是我靠近他,笑著對他說:「不要害怕,橡皮筋根本不可能將你絆倒,試一試好嗎?」在老師和同學期待的目光中,在我一次又一次的要求下,他開始起跑了,邁著沉重的步伐努力的向沙坑邊沿上牽拉的橡皮筋跑去,當靠近橡皮筋時,只見他用盡了全身的力氣想要跨越過橡皮筋,但是我發現他的身體根本就不曾離開地面,他撲倒在沙坑裡,身體死死的壓住橡皮筋,並弄得滿臉是沙,可謂狼狽之極!全班為之「精彩」的表演報以哄堂大笑,而他不知所措的呆站在沙坑裡,一副絕望、痛苦的表情望著我。我隨即制止了學生們的笑聲,將他扶出了沙坑,並大聲的對其他學生說:「何冕現在不能完成跳高的動作,我相信只要他從現在開始刻苦鍛煉,他的體育成績一定會越來越好的!」然後我安排他繞跳高場地四周做慢跑運動,其他的同學繼續練習跳高,橡皮筋的高度越來越高,同學們時不時的為自己或他人跨越新的高度而歡呼雀躍,何冕的目光始終未離開跳高場地,他多麼希望自己能和其他人一樣,輕鬆的完成跨越勢跳高的動作,去征服一個又一個新的高度……。
            下午第一節課上課前,何冕的媽媽來到了學校,向我述說了何冕轉入我校的一個重要的原因——何冕太胖了,又不愛運動,身體素質差,在原來的學校里經常成為了他人嘲笑的對象,他很怕上體育課,性格比較孤癖,家長想方設法的將他轉入我校就是想讓他在新的學習環境里有所轉變,特別是在體育課的過程中,老師能夠象對待其他學生一樣對待何冕……。家長說的話讓我非常的感動,同時也深深的意識自己所肩負的責任,就這樣何冕成為我在體育課中重點的幫扶對象。
            二、手下留情,情動何冕,讓我驚喜交集
            一學期的時間很快就要結束了,雖然我自問對何冕的付出要比其他學生多些,平時也經常和他的媽媽聯繫,督促他的]體育學習和鍛煉,可是從何冕個人的平時表現、考核的記錄來看,仍然不盡人意(運動參與的積極性不高;運動能力考核的進步幅度很小而且距離及格的標準相差很遠;團結合作情況一般……),無論怎麼看,他的期末評定都只能評為「不及格」,可轉念一想,評價不僅僅只是完成對一個學生的評判工作,更重要的是要通過評價激勵學生更好的去學習和鍛煉,對何冕這樣的學生期待性的評價可能效果會更好吧?!於是我在何冕的期末體育綜合評價欄目內填上了「合格」兩個字!或許在當時我並不期待著何冕會發生變化,因為體育課中「合格」的等級對於一個學生來說根本就不值得一提!……
            新的一學期又要開始了,我至今還記得,那是2006年的9月1號,學生報名、報到的日子,何冕的媽媽找到我,高興的對我說:「謝謝張老師對何冕的關心和幫助,何冕至小學一年級以來,體育還是第一次評到「合格」,這一假期里,何冕好象變了一個人似的,開朗了許多,運動的積極性也大有提高,他終於看到了自己的希望……這一切都歸功於張老師的教育有方啊!真是太感謝您了……」。家長的一番話讓我激動同時又有點盲然不知所措,我真的沒有想到自己不經意的一個小小舉動會給一個孩子帶來如此大的轉變。或許象何冕這樣的體育學困生從心底里渴望自己的體育成績能有所突破,渴望老師和同學能對自己另眼相看,而這次的突破又會產生無窮無盡的動力,激發他更好的去學習和鍛煉。但願何冕真能象他媽媽所說的那樣去上好每一節體育課,我期待著他能給我更大的驚喜!
            三、刻苦努力、關愛激勵、痛並快樂著
            在新學期里,何冕果然象他媽媽說的一樣,有很大的變化,上體育課的積極性有很大的提高,能夠自覺的完成老師在課堂中規定的鍛煉任務,也很樂於和他的父母一起去進行課餘的體育鍛煉,在體育課的鍛煉過程中,雖然他是全班跑得最慢、跳得最慢的一個學生,可他總按老師的要求完成相應的鍛煉任務,每次跑步練習,他總是跑在全班的最後,可是總能夠堅持跑完規定的200米、300米甚至是800米,看著他滿頭大汗、氣喘噓噓的樣子,我甚為感動,我清楚的知道,每一次耐力項目的跑、跳練習對於何冕來說都是一次令他很痛苦的經歷,每次總為他加油、鼓勁,當他在全班同學的注視下跑完全程的時候,我總會向他點點頭,以示嘉許或者對他在聲的說一句:「何冕、好樣兒的!」。曾經有幾次體育課都下課了,我發現他還在操場上練習跳繩,由於剛上完體育課,體力消耗較大,他跳10多次總要停下休息幾秒鐘,可見他一定很累了,終於有一次我走過去,問他:「何冕,已經下課了,你怎麼還在練習了呢!快回到教室里去休息會兒吧!」他滿臉的汗水、上氣不接下氣的對我說:「張老師,我上課時沒能練完您今天規定的練習任務,所以下課了,我得補上,要不然這學期的體育我可能又不及格了」,這是多麼純樸的一句話啊!它讓我激動不已,我很高興的對他說:「何冕,體育的進步非一朝一夕之功,它是一個日積月累的過程,只要你能堅持每天行體育鍛煉,堅持上好每一節體育課,我相信期末你的體育成績一定能及格或許還能評到良好的等級呢!」。「是嗎!?」他有些激動的問我。望著他閃閃發亮的眼睛,我微笑的向他點點頭。只見他神情堅定的對我說:「張老師,我一定堅持每天進行體育鍛煉,堅持上好每一節體育課。」我拍了拍他的肩膀,以示鼓勵和表揚……由於何冕的刻苦努力、堅持不懈,他贏得了同學們對他的尊敬和讚揚,同學們也樂意和他一起進行體育鍛煉,課堂上經常會聽到何冕和同學開心的笑聲,他和同學的相處越來融洽,雖然他仍是全班跑得最慢、跳得越近、越慢的一個,可同學不再嘲笑他了,相反給予他的更多的是幫助和鼓勵,他們知道何冕是一個勇於進取不甘落後的人,一學期的時間很快就要過完了,再來看何冕的體育評定情況,在情意表現方面,他的自評和組評均是良好級;學習態度和行為上被大家一致認定為優秀;團結合作方面較上學期大有改觀,小組一致認定他可以評良好級;運動能力方面,在跑、跳項目上,他的最好成績都接近及格線,從他每一個項目三次考核成績上來看,一次比一次成績好,而且進步的幅度很大,最令何冕高興的是他的實心球考核最好成績是7.80米,竟達到了良好級的要求,最後考慮到該生在各個項目上都有明顯的進步,我給他在運動能力項目上的綜合評定為良好;最後何冕在體育學科的期末綜合評定為良好級。當我在班上宣布何冕的體育綜評結果時,全班報以熱烈的掌聲,這是對何冕的努力的最高讚美和肯定,通過掌聲我也看出同學們對於新的體育教學評價方式的認可和肯定,我校試行的《小學生體育發展性評價》體系追求的是體育學習的過程評價,強調的是學生個體和集體的和諧統一,它激勵每一個學生在遵規守紀的同時勇於創新並超越自我,它促使學生積極的合作並培養學生高尚的集體精神,他們會為班上同學的進步而喝彩,他們知道這也是他們努力的結果。面對熱烈的掌聲何冕有點慌亂,他根本就沒有想到這學期體育竟然可以評到「良好」級,他終於可以參與「三好生」的評選了,這是他多年來的願望。我清晰的看到何冕眼眶中閃爍的淚光,我知道這是高興的淚水,他為自己終於得到老師和同學們的認可而流淚,我相信這次成功的體驗會激勵著何冕不斷的奮發向上,我相信何冕會有更大的突破並取得更好的成績!
            四、一份耕耘、一份收穫,堅持就是勝利,他終於開心的笑了
            2007年的秋期,在我們的期盼中開始了,找回自信的何冕,在所有學科的學習中一路突飛猛進,特別在體育課堂上,何冕堅持不懈,吃苦耐勞的精神,感動的全班所有的同學和老師,他成為了其他同學學習的榜樣,每當我發現有其他學生偷懶或不能堅持完成體育鍛煉任務時,我就會說:「何冕同學都能完成的任務,為什麼你會不能呢?」一聽到這話,學生們都會很自覺的,高質量的完成體育鍛煉任務,因為他們知道,何冕要完成和他們一樣的體育鍛煉任務,所付出的努力是他們幾倍(何冕太胖了)。……期末了,又到了總結、評定的時候了,輪到何冕的時候,我故意停了下來,讓何冕自評體育學習的等級,他站了起來,很自信的說:「我想,我可以評良好級吧!」。全班頓時靜了下來,大家的眼光都注視著我,畢竟老師掌握著最後綜評的權力。我沒有馬上答覆何冕,我期待著……,突然不知是誰在下面小聲的說了一句:「何冕,應該評優秀級」。可謂是一語中的啊!馬上得到了全班學生的複合。我笑了,這就是我期待的結果,我相信公正自在人心,最後我無比高興的對全班所有學生說:「這學期,根據何冕在學習態度與行為、情意表現、團結合作、運動知識和能力四個方面的自我評定、小組評定、以及他的實際表現、考核的記錄來看,何冕完全可以評為優秀」。話音剛落,全班爆發出熱烈的歡呼聲和掌聲!這一次何冕終於開心的笑了!當大家都靜了下來,我問何冕:「通過這學期的體育學習和鍛煉,你學會了什麼?」。他說:「我學會了堅持,因為我相信只要堅持就會有成功的一天,在這裡我要感謝張老師和全班的同學們,正是有了你們的幫助和關心和支持,我才做到了堅持,我才會取得今天的成績」。掌聲再次響起,我眼眶濕潤了,樸實、真切的話語感動了在場的所有人,我們大家都笑了!
            附:何冕同學於2008年1月寫的體育學習總結
            堅 持
            一學期近60節體育課在不知不覺中很快的過去了,2007年的秋期體育學習和鍛煉,讓我進步了不少,收穫了很多。
            由於我長得很胖,和別人相比,我沒有他們跑得快、更沒有他們跳得高和遠,幾乎所有的體育項目和他們比都自愧不如,但是我知道,對於我來說,在體育方面我最大的敵人是我自己,戰勝自己,超越自我,那怕就那麼一點點,那也是進步,也是成功,是會得到老師、同學的認可和讚許。為此,在每一次體育課和課外體育鍛煉中,我總是默默的堅持著,我相信只要我做到了堅持,成功是屬於我的。
            先說400米跑的練習吧,雖說每次我總是拖全班的後腿,跑在最後,但每次我都盡了自己最大的努力,跑完的全程。看著他們幾下就跑完了而且還意猶未盡的樣子,我又何曾不想呢?!為了提高我的速度和耐力,我按照自己的制定的健身計劃,利用早、晚的課餘時間,在我們家的園子里來來回回不知跑了多圈。每次耐力練習時,我總是盡自己最大的努力,使自己不要離隊伍太遠,每次當我滿臉是汗、氣喘噓噓的跑過終點時,看到張老師讚許的目光、聽到同學們的掌聲時,我總是無比的欣慰,疲憊的身軀好象是被充了電一樣,一下子就又精神百倍。功夫不負有心人,雖然我每次400米跑的成績都是兩分多鐘,但我最後次考試的成績是兩分零六秒,和第一次測試的成績相比,我進步了近二十秒鐘,為此我真的很滿足!
            再說跳繩這個練習、考核的項目吧,看著那些一分鐘能跳200多下的同學,我真是羨慕死了,多少次在夢中我一分鐘跳了200多次,我高興得大吼大叫,可那畢竟是夢啊!如果夢能成為現實那該多好啊!第一次一分鐘跳繩考試,我拼盡了全力才只跳了86次,累得我幾乎要倒在地上,當時我覺得自己很不好,看到其他同學個個成績優異,我恨自己為什麼會長這麼胖,恨自己為什麼這麼不爭氣……是張老師再次給了我動力和希望:「何冕,你只要這學期跳繩考試一分鐘能突破100次,這個項目張老師就可以給你評優秀」。從此以後,我總覺得身後有一雙明亮的眼睛在注視著我,特別在我實在是跳不動時,它總給我力量,讓我不斷的堅持、再堅持……很快又到了第二次考試了,在這次的考試中我一分鐘竟跳了110多次,那時我真自豪!「千萬別驕傲,還有第三次考試,只許進步不許落後。我相信何冕你一定能再次取得進步。」張老師的叮囑回蕩在我的耳邊,這既是一份要求,更重要的是一份信任。成功和信任再次給了我力量,在不斷堅持練習的過程中,我跳繩的能力日漸增強,在最後一次考試中,我取得了連我自己也不相信的成績,一分鐘跳繩135次,這對於其他同學來說可能是太小兒科的事情了,可對於我來說可真是夢寐以求的啊!張老師對我的期望是最後能突破100次的大關,我竟然超過了30多個,感覺真是太棒,我知道,這不是運氣,是我努力堅持鍛煉的結果,感謝張老師對我信任、感謝同學對我的鼓勵!
            一份耕耘、一份收穫,上課時認真聽講,課後認真練習。每個成功的背後,都有一份艱辛,但是,當幸福的彩虹出現時,你會忘掉不切艱辛,留下的只有那心慰的笑……我就是這樣取得進步的。在克服自身困難、堅持鍛煉的過程中,我成績一次又一次的取得了進步,張老師笑了,同學們笑了,我更是樂開了花,我相信在不久的將來,我會被別人所羨慕!而不會去仰視別人,這一天不會太晚!
            在體育鍛煉中我能做到堅持,平時又團結同學,在考核中一次又一次的取得進步,很榮幸在這個學期,我的體育綜合評定得到了5★,這是老師和同學們對我的信任和鼓勵。我相信老師的選擇是沒錯的,因為我在成長、在進步!明天是美好的!
            望著何冕那圓圓的笑臉,我在心裡默默的對他說:「何冕,只要你做到了堅持,張老師相信,美好的明天肯定是屬於你的!」。
           
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